Traductor de lengua de signos árabe a marroquí: «Aprendiendo para los sordos»
Más del 5% de la población mundial (466 millones de personas) tiene una discapacidad auditiva. 4 millones son niños. Pueden tener problemas de oído o de sordera. Las personas con problemas de oído suelen comunicarse a través del lenguaje hablado y pueden beneficiarse de dispositivos de asistencia como los implantes cocleares. Las personas sordas suelen tener una profunda incapacidad auditiva, lo que implica muy poca o ninguna capacidad de audición.
El principal impacto de las personas sordas es la capacidad del individuo para comunicarse con los demás, además de los sentimientos emocionales de soledad y aislamiento en la sociedad. Por consiguiente, no pueden acceder en igualdad de condiciones a los servicios públicos, sobre todo, a la educación y la salud, y no tienen los mismos derechos a participar en una vida activa y democrática. Esto lleva a un impacto negativo en sus vidas y en las vidas de las personas que les rodean.
En todo el mundo, las personas sordas utilizan el lenguaje de signos para interactuar en su comunidad. Las formas de las manos, los patrones de los labios y las expresiones faciales se utilizan para expresar emociones y para transmitir significados. Los lenguajes de signos son lenguajes naturales completos con su propia gramática y léxico. Sin embargo, no son universales aunque tienen similitudes sorprendentes. El lenguaje de signos puede ser representado por una forma de anotación llamada Glosa. Cada signo está representado por una glosa.
En Marruecos, los niños sordos reciben muy poca ayuda para la educación. Durante muchos años, aprendieron la variedad local del lenguaje de signos del árabe, el francés y los lenguajes de signos americanos. En abril de 2019, el gobierno estandarizó el Lenguaje de Señas Marroquí (LSM) e inició programas para apoyar la educación de los niños sordos. Sin embargo, los profesores involucrados son en su mayoría oyentes, tienen un dominio limitado del LSM y carecen de recursos y herramientas para enseñar a los sordos a aprender de los textos escritos o hablados. Las escuelas reclutan intérpretes para ayudar al estudiante a entender lo que se enseña y se dice en clase. Por lo demás, los profesores utilizan gráficos y videos con subtítulos para aprender el mapeo de las señas, pero carecen de herramientas que traduzcan las palabras y conceptos escritos o hablados en señas.
Alrededor del mundo, se han hecho muchos esfuerzos por parte de diferentes países para crear sistemas de traducción automática de su lenguaje al lenguaje de signos. En el Laboratorio de Informática de Matemática Aplicada de Inteligencia Artificial y de Reconocimiento de Formas (LIMIARF https://limiarf.github.io/www/) de la Facultad de Ciencias de la Universidad Mohammed V de Rabat, el Equipo de Aprendizaje Profundo (DLT) propuso el desarrollo de un traductor de habla árabe a lenguaje de signos. La traducción podría dividirse en dos grandes partes, la parte de habla a texto y la parte de texto a MLS. Nuestro principal objetivo en este trabajo actual es realizar la traducción de texto a MLS.
Este proyecto reúne a jóvenes investigadores, desarrolladores y diseñadores. Como equipo, hemos realizado muchas revisiones de trabajos de investigación sobre la traducción de idiomas a lenguajes de signos en general y para el árabe estándar moderno en particular. Recogimos datos de la lengua de signos marroquí de fuentes gubernamentales, no gubernamentales y de las páginas web. Los jóvenes investigadores también realizaron algunas investigaciones sobre una nueva forma de traducir el árabe a una glosa de signos. Paralelamente, los jóvenes desarrolladores estaban creando la aplicación móvil y los diseñadores diseñando y manipulando el avatar de animación. A continuación detallamos estas tareas.
Fuente: https://ai4d.ai/ssign-language-translator/